{"id":1617,"date":"2018-07-30T15:02:03","date_gmt":"2018-07-30T15:02:03","guid":{"rendered":"https:\/\/haqaa.aau.org\/?page_id=1617\/"},"modified":"2018-07-31T08:55:40","modified_gmt":"2018-07-31T08:55:40","slug":"estonian-quality-agency-for-higher-and-vocational-education-ekka","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/haqaa.aau.org\/fr\/activites\/consultancy-visits-and-agency-reviews\/estonian-quality-agency-for-higher-and-vocational-education-ekka\/","title":{"rendered":"Agence estonienne de qualit\u00e9 pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et professionnel (EKKA)"},"content":{"rendered":"<p><strong><u>Nom de l\u2019agence<\/u>:<\/strong>\u00a0<a href=\"https:\/\/ekka.archimedes.ee\/en\/\">Agence estonienne de qualit\u00e9 pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et professionnel (EKKA)<\/a><\/p>\n<div id=\"attachment_1541\" style=\"width: 310px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1541\" class=\"wp-image-1541 size-medium\" src=\"https:\/\/haqaa.aau.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Estonian_picture-300x212.png\" alt=\"ENQA review panel visiting EKKA in 2012\" width=\"300\" height=\"212\" srcset=\"https:\/\/haqaa.aau.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Estonian_picture-300x212.png 300w, https:\/\/haqaa.aau.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Estonian_picture-768x542.png 768w, https:\/\/haqaa.aau.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Estonian_picture-1024x722.png 1024w, https:\/\/haqaa.aau.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Estonian_picture-100x71.png 100w, https:\/\/haqaa.aau.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Estonian_picture-881x622.png 881w, https:\/\/haqaa.aau.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Estonian_picture-1240x875.png 1240w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><p id=\"caption-attachment-1541\" class=\"wp-caption-text\">ENQA review panel visiting EKKA in 2012<\/p><\/div>\n<p><strong>Pays:<\/strong> Estonia<\/p>\n<p><strong><u>Nom, Pr\u00e9nom et statut du r\u00e9pondant<\/u>:<\/strong>\u00a0 <strong>\u00a0<\/strong>Mme Tiia Bach, coordonnatrice d\u2019\u00e9valuation<\/p>\n<p><strong>Taille \/ description du syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p>En Estonie, le syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur comporte deux branches. L\u2019\u00e9tude est men\u00e9e dans les branches d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et professionnel. Depuis l\u2019ann\u00e9e acad\u00e9mique 2002 \/ 2003, la structure g\u00e9n\u00e9rale des \u00e9tudes universitaires comporte trois niveaux ou cycles : le premier niveau est la Licence (3 &#8211; 4 ans), le second niveau est le Master (1 &#8211; 2 ans), puis le troisi\u00e8me et le plus haut niveau est le Doctorat (4 ans).<\/p>\n<p>L\u2019enseignement sup\u00e9rieur professionnel est, tout comme l\u2019\u00e9tude de la Licence, le premier niveau d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, ce qui garantit l\u2019acc\u00e8s au niveau du Master.<\/p>\n<p>Dans le domaine de formation m\u00e9dicale, v\u00e9t\u00e9rinaire, de pharmacie, de m\u00e9decine dentaire, d\u2019architecture, de g\u00e9nie civil, de la formation g\u00e9n\u00e9rale et professionnelle des enseignants, l\u2019\u00e9tude s\u2019appuie sur des programmes int\u00e9gr\u00e9s de la Licence et du Master et donne la qualification du second niveau de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n<p>Le quantum horaire d\u00e9fini dans le programme est \u00e9valu\u00e9 en points de cr\u00e9dit du syst\u00e8me europ\u00e9en de transfert de point de cr\u00e9dits (ECTS). Un cr\u00e9dit correspond \u00e0 26 heures de travail utilis\u00e9es par l\u2019apprenant pour \u00e9tudier. Le quantum horaire de l\u2019ann\u00e9e universitaire sera 60 points de cr\u00e9dit, soit 1560 heures qu\u2019un l\u2019\u00e9tudiant a consacr\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9tude.<\/p>\n<p>Deux types d\u2019\u00e9tablissements fonctionnent\u00a0: Les universit\u00e9s et les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur professionnel. En termes de statut, les \u00e9tablissements d\u2019enseignement peuvent \u00eatre publics ou priv\u00e9s. (<a href=\"https:\/\/www.euroeducation.net.\/prof\/estonco.htm\">https:\/\/www.euroeducation.net.\/prof\/estonco.htm<\/a>)<\/p>\n<p>En 2017, l\u2019Estonie comptait vingt \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u00a0: Six universit\u00e9s publiques et une priv\u00e9e, ainsi que \u00a0huit \u00e9tatiques et cinq \u00a0\u00e9tablissements professionnels priv\u00e9s de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Il y a 47\u00a0800 \u00e9tudiants au total.<\/p>\n<p><strong>Quand votre agence \u00a0a- t- elle \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e\u00a0?<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019agence \u00a0estonienne de qualit\u00e9 de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur estonien et \u00a0professionnel (EKKA)\u00a0 a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e en 2009. Cependant, les traditions d\u2019\u00e9valuation de la qualit\u00e9 externe de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur remontent \u00e0 1997, lorsque les premiers programmes d\u2019\u00e9tudes ont \u00e9t\u00e9 accr\u00e9dit\u00e9s par le centre d\u2019accr\u00e9ditation estonien de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, qui \u00e9tait une unit\u00e9 structurelle ind\u00e9pendante de la fondation d\u2019Archim\u00e8de.<\/p>\n<p>En 1997 et 2008, le centre d\u2019accr\u00e9ditation de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur a organis\u00e9 l\u2019accr\u00e9ditation des programmes d\u2019\u00e9tudes de tous les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Une d\u00e9cision d\u2019accr\u00e9ditation positive sur un programme d\u2019\u00e9tudes \u00e9tait une condition sine qua non des institutions de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur pour d\u00e9livrer des documents de fin d\u2019\u00e9tudes reconnus par l\u2019Etat. Les conseils d\u2019accr\u00e9ditation \u00e9taient compos\u00e9s d\u2019experts \u00e9trangers exp\u00e9riment\u00e9s.<\/p>\n<p><strong><u>Format de votre agence<\/u>:<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019agence estonienne de qualit\u00e9 de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et professionnel (EKKA) est compos\u00e9e d\u2019un bureau, qui g\u00e8re et organise les activit\u00e9s de celle-ci (dix membres du personnel), et de deux conseils. Le conseil d\u2019\u00e9valuation de la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (HEQAC) et le conseil d\u2019\u00e9valuation de la qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation et de la formation professionnelle.<\/p>\n<p><em><strong><u>Schema1<\/u>.<\/strong> Tableau d\u2019organisation de (EKKA)\u00a0<\/em><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1619 size-full\" src=\"https:\/\/haqaa.aau.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/EKKA_FR_Organigrama.jpg\" alt=\"\" width=\"632\" height=\"761\" srcset=\"https:\/\/haqaa.aau.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/EKKA_FR_Organigrama.jpg 632w, https:\/\/haqaa.aau.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/EKKA_FR_Organigrama-249x300.jpg 249w, https:\/\/haqaa.aau.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/EKKA_FR_Organigrama-100x120.jpg 100w\" sizes=\"auto, (max-width: 632px) 100vw, 632px\" \/><\/p>\n<p><strong>Les activit\u00e9s principales de votre agence :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Proc\u00e8de \u00e0 l\u2019accr\u00e9ditation institutionnelle des instituts de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u00a0;<\/li>\n<li>Proc\u00e8de \u00e0 l\u2019\u00e9valuation de la qualit\u00e9 des groupes de programmes d\u2019\u00e9tudes de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u00a0;<\/li>\n<li>Proc\u00e8de \u00e0 l\u2019accr\u00e9ditation des programmes d\u2019\u00e9tudes de l\u2019\u00e9ducation et de la formation professionnelle\u00a0;<\/li>\n<li>Organise des analyses d\u2019experts afin d\u2019attribuer aux institutions d\u2019enseignement le droit de mener des \u00e9tudes\u00a0;<\/li>\n<li>Analyse les r\u00e9sultats d\u2019\u00e9valuation des programmes d\u2019\u00e9tudes et \u00e9met des recommandations pour l\u2019am\u00e9lioration des institutions d\u2019enseignement\u00a0;<\/li>\n<li>Informe le grand public des r\u00e9sultats d\u2019\u00e9valuations\u00a0;<\/li>\n<li>Offre une formation aux instituts de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, les instituts VET et \u00e9valuation d\u2019experts\u00a0;<\/li>\n<li>Participe aux r\u00e9seaux internationaux et aux projets de coop\u00e9ration.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Quel \u00e9tait l\u2019objectif de l\u2019\u00e9valuation externe\u00a0?<\/strong><\/p>\n<p>Le but de l\u2019examen \u00e9tait d\u2019\u00e9valuer la mani\u00e8re dont et \u00e0 quel point EKKA respecte les normes et lignes directrices pour l\u2019assurance qualit\u00e9 de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur dans l\u2019espace europ\u00e9en (ESG). En cons\u00e9quence, l\u2019\u00e9valuation a fourni des informations au conseil de ENQA\u00a0 pour aider \u00e0 d\u00e9terminer si l\u2019adh\u00e9sion de EKKA devrait \u00eatre maintenue et au Registre Europ\u00e9en d\u2019assurance qualit\u00e9 de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur (EQAR) pour savoir si\u00a0 la candidature de EKKA \u00a0\u00a0au registre pourrait \u00eatre appuy\u00e9e.<\/p>\n<p><strong>Comment aviez-vous organis\u00e9 la pr\u00e9paration de votre auto\u00e9valuation\u00a0?<\/strong><\/p>\n<p>La premi\u00e8re phase d\u2019auto\u00e9valuation a \u00e9t\u00e9 d\u00e9j\u00e0 lanc\u00e9e en Juin 2015, apr\u00e8s l\u2019adoption de nouvelles normes et lignes directrices pour l\u2019assurance qualit\u00e9 dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur par les ministres charg\u00e9s de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur dans l\u2019espace europ\u00e9en (ESG). L\u2019\u00e9quipe d\u2019auto\u00e9valuation, y compris le directeur de EKKA, le juriste et les directeur d\u00e9valuation, a analys\u00e9 la compatibilit\u00e9 d\u2019actuelles proc\u00e9dures avec de nouvelles normes et a apport\u00e9 des modifications aux r\u00e8glements. La deuxi\u00e8me phase a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9e en 2016, dans le cadre du nouveau plan de d\u00e9veloppement de EKKA. Des commentaires provenant des parties prenantes et la r\u00e9alisation des objectifs strat\u00e9giques ont \u00e9t\u00e9 analys\u00e9s par l\u2019\u00e9quipe d\u2019auto\u00e9valuation et discut\u00e9s durant l\u2019assembl\u00e9e conjointe des conseils d\u2019\u00e9valuation de qualit\u00e9 de EKKA) en Janvier 2017. De ce fait, un nouveau plan strat\u00e9gique\u00a0 pour 2017-2022 a \u00e9t\u00e9 approuv\u00e9 par les conseils.<\/p>\n<p>Le processus d\u2019auto\u00e9valuation \u00a0\u00a0entier de EKKA est \u00e9troitement li\u00e9 \u00e0 l\u2019analyse et aux plans d\u2019\u00e9valuation du syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur estonien provisoire. Dans le rapport d\u2019auto\u00e9valuation (https:\/\/ekka.archimedes.ee\/wp-content\/uploads\/EKKASelf-EvaluationReport 2017.pdf), l\u2019analyse SWOT du syst\u00e8me en vigueur et les principes du syst\u00e8me \u00a0de r\u00e9vision ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9crits. Les r\u00e9sultats de l\u2019analyse provisoire \u00e9taient trait\u00e9s avec les diff\u00e9rentes parties prenantes\u00a0: Le d\u00e9partement de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur au Minist\u00e8re de l\u2019Education et de la Recherche, les vice-recteurs pour les affaires acad\u00e9miques des universit\u00e9s publiques, l\u2019assembl\u00e9e des recteurs estoniens des universit\u00e9s de sciences appliqu\u00e9es, la conf\u00e9d\u00e9ration patronale d\u2019Estonienne, le comit\u00e9 \u00a0de gestion de la f\u00e9d\u00e9ration des syndicats d\u2019\u00e9tudiants estoniens, les sous-groupes et le comit\u00e9 de directeur de la loi sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n<p><strong>Quelle recommandation feriez-vous sp\u00e9cifiquement aux autres agences qui entreprennent des auto\u00e9valuations\u00a0?<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Suivre les lignes directrices \u00e9labor\u00e9es pour r\u00e9diger un rapport d\u2019auto\u00e9valuation\u00a0;<\/li>\n<li>Soyez de bonne foi et autocritique en analysant vos activit\u00e9s\u00a0;<\/li>\n<li>Le processus de compilation de l\u2019auto\u00e9valuation devrait \u00eatre utile, en priorit\u00e9, pour l\u2019agence elle-m\u00eame\u00a0!<\/li>\n<li>La r\u00e9flexion de l\u2019agence sur ses activit\u00e9s est une occasion de relier la r\u00e9daction du rapport d\u2019auto\u00e9valuation avec l\u2019\u00e9valuation et la r\u00e9vision du plan d\u2019activit\u00e9s de d\u00e9veloppement de l\u2019agence et d\u2019op\u00e9rer des changements n\u00e9cessaires\u00a0;<\/li>\n<li>Impliquez tous les membres du personnel de l\u2019agence de m\u00eame que les partenaires externes (exemple, les repr\u00e9sentants d\u2019\u00e9tablissements de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation ect). dans le processus d\u2019auto\u00e9valuation\u00a0;<\/li>\n<li>En dressant le rapport d\u2019auto\u00e9valuation, un volume de travail \u00e9quilibr\u00e9 devrait \u00eatre m\u00fbrement r\u00e9fl\u00e9chi\u00a0;<\/li>\n<li>Pr\u00e9voyez assez de temps pour le processus de l\u2019auto\u00e9valuation et pour la r\u00e9daction du rapport\u00a0!<\/li>\n<li>Informez tous les intervenants externes, qui participent aux entretiens dans le cadre de l\u2019\u00e9valuation externe du panel, \u00e0 propos de l\u2019objectif de l\u2019\u00e9valuation et des th\u00e8mes \u00e9ventuels \u00e0 discuter.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Quelle a \u00e9t\u00e9 la partie la plus difficile pour vous dans le processus d\u2019\u00e9valuation\u00a0?<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Compiler le programme de visite de sorte que toutes les parties prenantes externes importantes puissent participer aux entretiens (la plus part des personnes sont tr\u00e8s occup\u00e9es et ne peuvent pas venir pendant le temps attribu\u00e9 \u00e0 un groupe en particulier)\u00a0;<\/li>\n<li>Diff\u00e9rentes interpr\u00e9tations de certaines normes des ESG par l\u2019agence et la r\u00e9vision du panel, exemple des analyses th\u00e9matiques\u00a0;<\/li>\n<li>Assurer un rapport d\u2019auto\u00e9valuation coh\u00e9rent et facilement lisible\u00a0\/ compr\u00e9hensible avec des liens vers tous les documents pertinents, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Qu&rsquo;est-ce qui a \u00e9t\u00e9 le plus utile pour votre agence et qu&rsquo;avez-vous appris \u00e0 la fin ? <\/strong><\/p>\n<p>L\u2019auto\u00e9valuation elle-m\u00eame\u00a0! Pendant le processus on a d\u00e9couvert un certain nombre de domaines o\u00f9 nous avons apport\u00e9 des am\u00e9liorations imm\u00e9diates et des changements avant \u00a0la r\u00e9vision r\u00e9elle.<\/p>\n<p>De plus, vous pourriez envoyer peut \u00eatre \u00a0une photo ou deux d\u2019une situation de travail, d\u2019un \u00e9v\u00e9nement ou quelque chose comme \u00e7a.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nom de l\u2019agence:\u00a0Agence estonienne de qualit\u00e9 pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et professionnel (EKKA) Pays: Estonia Nom, Pr\u00e9nom et statut du r\u00e9pondant:\u00a0 \u00a0Mme Tiia Bach, coordonnatrice d\u2019\u00e9valuation Taille \/ description du syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u00a0: En Estonie, le syst\u00e8me d\u2019enseignement sup\u00e9rieur comporte deux branches. L\u2019\u00e9tude est men\u00e9e dans les branches d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et professionnel. 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