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Deuxième Symposium Tuning Africa sur la Recherche et les Bonnes pratiques dans une approche basée sur les compétences

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Deuxième Symposium Tuning Africa sur la Recherche et les Bonnes pratiques dans une approche basée sur les compétences et centrée sur l’étudiant dans l’Enseignement supérieur

I—Introduction

Ceci est un appel à propositions pour le Symposium sur la Recherche et les Bonnes pratiques dans une approche basée sur les compétences et centrée sur l’étudiant dans l’enseignement supérieur qui fera partie de la 4e Assemblée générale de Tuning Africa II qui se tiendra du 3 au 6 avril 2017 en Afrique du Sud.

La participation est ouverte pour

  • Tous les participants au projet Tuning Africa II
  • Les Universitaires dont les universités font partie du consortium Tuning Africa.
  • Les Universitaires et les chercheurs des autres universités africaines

Tous les candidats devront présenter leurs documents complets en vue de la publication (gratuite) au Tuning Journal pour l’enseignement supérieur et assister au Symposium.

Les candidats retenus qui ne sont pas membres du projet Tuning Africa II verront leurs frais d’hébergement et de transport pris en charge par le projet.

II—Opportunités

Le Symposium Tuning Africa vous donnera l’opportunité de présenter votre recherche et vos bonnes pratiques dans le cadre d’une approche basée sur les compétences et centrée sur l’étudiant dans l’enseignement supérieur.

Si votre proposition est acceptée, vous aurez l’opportunité de :

  1. partager vos recherches et vos bonnes pratiques avec leurs collègues des autres universités et des autres pays, ainsi qu’avec les experts et les chercheurs Tuning ;
  2. présenter votre document en vue de sa publication au Tuning Journal pour L’enseignement supérieur (TJHE), un journal international évalué par des pairs ;
  3. profiter d’une plateforme apte à connecter avec les décideurs d’Afrique et des États-Unis ;
  4. préparer un document que vous pourriez présenter comme faisant partie d’une candidature pour une Bourse de Recherche Tuning à l’Université de Deusto, Espagne.

3—Types de Propositions qui seront prises en considération

A—Recherche sur une approche basée sur les compétences et centrée sur l’étudiant dans l’enseignement supérieur qui peut inclure :

  1. l’analyse et l’évaluation de l’impact/de la portée des projets Tuning au niveau des particularités de l’enseignement supérieur en termes de programmes, d’institutions, de pays, de régions ;
  2. les approches à l’apprentissage, à l’enseignement et au conseil des compétences génériques et spécifiques des matières dans l’enseignement supérieur ainsi que des exemples concrets étayés par des perspectives théoriques et des données empiriques ;
  3. des initiatives de développement ou perfectionnement du personnel qui faciliteraient la mise en place d’une approche basée sur les compétences ;
  4. une réforme des programmes et l’incorporation de l’approche Tuning dans les politiques institutionnelles et nationales.

B—Rapports et exemples de Bonnes pratiques : des rapports et des exemples de bonnes pratiques dans l’enseignement, dans l’apprentissage et dans le conseil dans l’enseignement supérieur dans l’enseignement supérieur. Nous invitons les collaborateurs à partager leurs essais fructueux de mettre en place une approche basée sur les compétences et centrée sur l’étudiant, les innovations dans la pédagogie et dans l’apprentissage, et les expériences en classe sous la forme d’une communication universitaire. Saluer ce genre de communications a pour but de  construire une plateforme pour la connaissance et l’échange de pratiques, d’encourager l’apprentissage mutuel (ou apprentissage par les pairs) chez les universitaires appartenant à différentes disciplines et, par conséquent, d’améliorer la communauté de pratiques. Comme c’est déjà le cas pour la recherche, ce format aidera à mettre en lumière la pédagogie d’excellence basée sur des disciplines spécifiques, de façon à ce que les collègues puissent y puiser une inspiration et matérialiser du feedback riche de sens. Chaque  rapport de bonnes pratiques devrait présenter des exemples et des expériences parmi les sujets suivants :

  1. Une Conception des cours qui décrit, notamment :
    • La conception des compétences dans votre programme ;
    • la conception des acquis d’apprentissage dans votre unité d’enseignement ;
    • les compétences génériques envisagées et pourquoi ;
    • les entités impliquées dans le processus de la conception des cours
  2. Management (Gestion) en Salle de classe qui décrit :
    • comment vous avez géré votre première journée de classe ;
    • ce que vous avez demandé aux étudiants ou ce que vous avez partagé avec eux ;
    • comment vous avez géré des classes chargées (le cas échéant) et comment vous avez motivé vos étudiants;
    • comment vous avez connecté, conjugué, l’apprentissage avec leurs carrières professionnelles futures prévues
  3. Méthodes d’enseignement et d’apprentissage qui décrivent
    • des exemples concrets des méthodes que vous avez utilisées dans la salle de classe, par exemple de pédagogie réussie ;
    • les stratégies vous avez mises en place pour motiver/intéresser les étudiants ;
    • la façon dont vous avez utilisé l’apprentissage basé sur des problèmes ;
    • les approches employées autour de la technologie en classe ;
    • les comptes-rendus des effets positifs et l’impact de ces stratégies
  4. Les styles d’apprentissage qui décrivent le style de l’apprentissage que vous développez dans votre enseignement, y compris :
    • l’apprentissage actif ;
    • l’implication des étudiants dans des activités ;
    • l’apprentissage à distance, l’utilisation des espaces en ligne ;
    • l’apprentissage collaboratif ;
    • le travail en groupes ;
    • l’apprentissage expérientiel;
    • la création de contextes de terrain et de projets pour les étudiants
  5. Méthodes de Conseil qui comprennent :
    • l’explication de comment vous avez développé un conseil basé sur les compétences ;
    • quelles méthodes vous avez utilisées ;
    • les stratégies d’évaluation par les pairs que vous avez développées en classe ;
    • les exemples que vous avez utilisés dans le conseil pour l’apprentissage à des fins pédagogiques ;
    • les façons dont vous avez pu donner du feedback aux étudiants autour des tâches de conseil
  6. Réflexion autour de votre enseignement qui décrit comment vous avez su recueillir et gérer le feedback des étudiants, comment vous avez développé une auto-évaluation de votre enseignement, ou des exemples d’évaluation par les pairs parmi les collègues enseignants.

 

4—Contenu/Structure des Résumés

A— Pour les documents de recherche:

Fournit la  structure rationnelle, théorique, les questions de recherche et la méthodologie anticipée en  500 mots maximum (bibliographie non comprise).

B— Rapports et exemples de Bonnes pratiques

Décrivez un ou des  exemples de bonnes pratiques que vous souhaitez présenter, en fournissant la justification (de pratiques reconnues comme attractifs), les participants/acteurs (universitaires, administrateurs/étudiants de premier cycle/de troisième cycle – postgrade), les résultats (acquis/résultats), logistique (salle, espace, ressources), durée (temps), et les réflexions sur les forces et les faiblesses ainsi que les possibilités de transférabilité et de mise en place. 700 mots maximum (bibliographie non comprise).

5— Présentation du Résumé

Pour présenter votre résumé (en ligne), cliquez sur ce lien.

 

6—Échéance pour la présentation du résumé

15 décembre 2016

7—Post-sélection

Si votre proposition est sélectionnée, vous recevrez la notification pour le 15 janvier 2017. Une fois que vous ou votre sélection aurez été notifiés, vous devrez respecter ce qui suit :

  1. la présentation de votre recherche ou de votre stage au cours du Symposium Tuning Africa sur la Recherche et les Bonnes pratiques (dans la structure de Tuning Africa II 4e Assemblée Générale) ;
  2. l’enregistrement avant le 1er mars 2017 ;
  3. le développement de votre proposition sur un document complet et présentation avant le 15 février 2017. (La longueur pour le manuscrit de recherche devra se situer entre 6,000 et 8,000 mots ; pour sa part, la narration pour les bonnes pratiques se situera entre 3,000 et 5,000 mots (dans les deux cas) bibliographie non comprise.)

8— Présentation du manuscrit

Les manuscrits complets seront présentés au Tuning Journal pour l’Enseignement supérieur à travers le système de présentation en ligne, conformément aux instructions de présentation sur www.tuningjournal.org/about/submissions#onlineSubmissions. Ils seront ensuite soumis au processus d’examen complet.

Si votre proposition est sélectionnée, vos frais de déplacement et d’hébergement seront pris en charge par le projet Tuning Africa.

Si votre proposition n’est pas sélectionnée, votre participation au Symposium sera également bienvenue et vos frais de déplacement et d’hébergement seront toutefois pris en charge si vous êtes un participant du projet Tuning Africa II.

 

9— Comité de Sélection

Toutes les propositions seront évaluées par un Conseil consultatif scientifique international, composé d’experts dans le domaine, de membres de la Tuning Academy, d’éditeurs et de membres du Conseil du Tuning Journal pour l’enseignement supérieur.

10—Plan chronologique succinct

15 décembre 2016 Échéance pour la présentation du résumé
15 janvier 2017 Sélection résultats annoncée
 15 – 31 janvier 2017 Confirmation des auteurs (des propositions sélectionnées) pour exprimer leur intérêt en vue de la présentation au Symposium et de l’élaboration du document complet
15 février 2017 Présentation des documents complets (seulement après présentation au Symposium).
3-6 avril 2017 4e Assemblée générale Tuning Africa II, au cours de laquelle la Recherche et les Séances de Bonnes pratiques auront lieu. Le programme sera annoncé plus tard.